मध्यकालीन बाल्टीमोर: यूरोपीय मध्य युग के बारे में सिखाने के लिए अमेरिकी मध्यकालीनता का उपयोग करना

मध्यकालीन बाल्टीमोर: यूरोपीय मध्य युग के बारे में सिखाने के लिए अमेरिकी मध्यकालीनता का उपयोग करना

रीता कोस्टा-गोम्स

इमैगो टेम्पोरिस: मीडियम एवम, नंबर 6 (2012)

सार

यद्यपि मध्य युग लोकप्रिय संस्कृति में मौजूद है और जीवित है, उदाहरण के लिए फिल्मों में या मनोरंजन के अन्य रूपों जैसे कि reenactments या कंप्यूटर गेम, कॉलेज स्तर पर अपने इतिहास को पढ़ाने के लिए अभी भी कल्पना के अभ्यास की आवश्यकता है। अमेरिकी संदर्भों में इतिहास सीखने पर किए गए शोध से यह स्पष्ट रूप से पता चलता है: हमें मध्ययुगीन अतीत के अध्ययन को और अधिक स्थानीय स्तर पर जड़ बनाने के लिए आवश्यक स्तर की पहचान बनाने की जरूरत है; उसी समय, हमें इसे बौद्धिक रूप से आकर्षक और विविधता के दर्शन के लिए खुला रखने की आवश्यकता है। इस लेख में बाल्टीमोर शहर (यूएसए), इसकी इमारतों, स्मारकों, संग्रहालयों और क्षेत्र में काम करने वाले और पेशेवर मध्ययुगीनवादियों का उपयोग करके व्यक्तिगत अनुसंधान परियोजनाओं के माध्यम से मध्यकालीन यूरोप के छात्रों को पढ़ाने के बारे में बताया गया है। छात्र ग्रंथों और मल्टीमीडिया वस्तुओं के साथ एक वेब-आधारित परियोजना में सहयोग करते हैं, इस प्रकार इस अमेरिकी शहर के शहरी परिदृश्य और इसके सामाजिक इतिहास और मध्य युग के बारे में एक वस्तु के रूप में अपने अनुसंधान परियोजनाओं के माध्यम से प्राप्त ज्ञान का भंडार बनाते हैं। इतिहास की, लेकिन समकालीन अमेरिका में संस्कारित स्मृति, रचनात्मक प्रेरणा और एस्थेटिक प्रशंसा की भी।

परिचय 
सही मायने में, or मध्य युग ’शब्द के पास स्कूल के पाठ्यक्रम के लिए एक बहस योग्य सुविधा के रूप में, या युगांतर तकनीकों के लिए एक लेबल के रूप में एक विनम्र शैक्षणिक कार्य से अधिक नहीं है, जिसका दायरा पारंपरिक तारीखों से अधिक बीमार परिभाषित है। ~ मार्क बलोच, द हिस्टोरियन क्राफ्ट।

मध्य युग के अध्ययन के लिए कॉलेज और विश्वविद्यालय के छात्रों को पेश करना एक जटिल, अनिश्चित कार्य है। मुख्य कठिनाइयों में से एक शायद हमारे दुर्लभ ज्ञान से पता चलता है कि वयस्क छात्र आज इतिहास कैसे सीखते हैं। उदाहरण के लिए, हम निश्चित रूप से नहीं जानते हैं कि संचार के कौन से मोड पूर्व-आधुनिक अतीत के साथ परिचितता का पता लगाने और निर्माण करने में सफल हैं। इस तरह की परिचितता को "एक सामान्य रूप से साझा अतीत के बारे में संदर्भों के पर्याप्त सामान्य स्टोर को पहचानने और स्वस्थ करने की क्षमता" के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। कई विद्वानों और शिक्षकों ने इस परिचित के वर्तमान क्षरण के बारे में चिंता व्यक्त की है। इसके बिना, वे तर्क देते हैं, पाठ्यक्रम के सभी स्तरों पर इतिहास सीखने की कठिनाई बढ़ जाती है, क्योंकि एक सामान्य आधार और बुनियादी तथ्यात्मक या कालानुक्रमिक अभिविन्यास का अभाव है।

घटनाओं, नायक और ऐतिहासिक काल के घटनाक्रमों के रूप में, जिसे हम मध्य युग कहते हैं, हमारे कॉलेज के छात्रों के लिए रहस्यमय विद्या के चरित्र को लेते हैं, हम "मध्य युग" की लोकप्रिय छवियों के बहुत लचीलापन देखते हैं। वे चित्र आज के बदलते सार्वजनिक क्षेत्र में मौजूद हैं और लगातार बने हुए हैं। वे फिल्मों में डिजिटल फंतासी खेलों और मनोरंजन की दुनिया में सन्निहित हैं, साथ ही "मध्ययुगीन" के रूप में स्व-वर्गीकृत और प्रदर्शन के लोकप्रिय प्रथाओं में भी। राजनेता कभी-कभी विशेषण "मध्ययुगीन" के लिए नए उपयोग करते हैं। कभी-कभी, वे छवियां कक्षा में उभरती हैं। इस तरह, वे शिक्षण में उपयोग किया जा सकता है, ज्यादातर "शैक्षणिक उपकरण" के उप-उत्पादों के रूप में लिया जाता है, जो कि मध्य युग होना बंद नहीं हुआ है।

अंडर ग्रेजुएट छात्रों के लिए बाद की दिशा कैसे बन सकती है, सीखने के तरीके के रूप में अधिक व्यवस्थित और अधिक उत्पादक? मैं जिस प्रोजेक्ट के बारे में पेश करने जा रहा हूं, उसमें मेरी यह विदाई थी। मैं यहां अमेरिकी मध्ययुगीनता के ठोस उदाहरणों का उपयोग करके मध्य युग के इतिहास को पढ़ाने के एक अनुभव का वर्णन करना चाहूंगा। "मध्यकालीनता" अठारहवीं शताब्दी के बाद मध्य युग की छवियों और धारणाओं के उद्भव को संदर्भित करता है, जिसमें विद्वानों के काम भी शामिल हैं और "मध्ययुगीन" के रूप में कथित ऐतिहासिक वास्तविकताओं से प्रेरित कलात्मक, वास्तुशिल्प, साहित्यिक, दृश्य और संगीत रचनाएं भी शामिल हैं।

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