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ज्योतिषीय पाठ्यक्रम में साधन और प्रदर्शन: वियना विश्वविद्यालय से साक्ष्य, 1500-1530
हेयटन, डारिन (हैवरफोर्ड कॉलेज)
जीवविज्ञान और जैव चिकित्सा विज्ञान के इतिहास और दर्शन में अध्ययन, 41 (2010) 125–134
सार
इतिहासकारों ने विश्वविद्यालय की विधियों और कला और चिकित्सा संकायों में स्टु-डेंट दोनों के लिए आधिकारिक ज्योतिष पाठ्यक्रम का पुनर्निर्माण करने के लिए उपयोग किया है, जिसमें अध्ययन की गई पुस्तकें, उनके आदेश और अन्य ग्रंथों के साथ उनके संबंध शामिल हैं। क़ानून और कृत्य, हालांकि, वास्तव में व्याख्यान के दौरान और कक्षा में क्या हुआ, इसके बारे में अंतर्दृष्टि प्रदान नहीं कर सकते हैं: दूसरे शब्दों में, ज्योतिष को कैसे और क्यों सीखा गया और मध्ययुगीन यूनीआई में सीखा गया था। यह पत्र मानता है कि ज्योतिष पाठ्यक्रम को उन प्रथाओं के समुच्चय के रूप में बेहतर ढंग से समझा जाता है जिन्होंने इसे गठित किया है और इसे स्वामी और छात्रों दोनों के लिए अर्थ दिया है। यह प्रकाशित और अप्रकाशित व्याख्यान नोट्स पर ड्राइंग करके कक्षा में जो कुछ हुआ, उसे फिर से बनाना शुरू कर देता है। ये इस बात की अंतर्दृष्टि प्रदान करते हैं कि स्वामी ने सामग्री को किस तरह प्रस्तुत किया, और क्यों। पेपर तीन बिंदुओं का तर्क देता है: पहला, ज्योतिष का शिक्षण ज्योतिषीय उपकरणों से जुड़े प्रदर्शनों पर केंद्रित है: विशेष रूप से, विभिन्न प्रकार के पेपर एस्ट्रोलैब। दूसरा, ज्योतिषीय निर्देश, गूढ़, सैद्धांतिक मुद्दों के बजाय ज्योतिष की व्यावहारिकता को व्यक्त करने पर केंद्रित है। अंत में, ज्योतिष के रूप में इसे कला पाठ्यक्रम में पढ़ाया गया था, स्पष्ट रूप से उन छात्रों के लिए एक आधार प्रदान करना था जो विश्वविद्यालय में चिकित्सा का अध्ययन करने के लिए आगे बढ़ेंगे।
